课堂生成资源的“深加工”——教学策略优化例谈

作者：谭雪萍

来源：科学大众(科学教育), 2019, (01): 64.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.01.056

• 深加工
• 生成资源

课堂生成资源丰富多样,作为不可控的部分,更能体现学生的思维,凝聚学生的思维,提升学生的思维。因此,关注生成资源的多发地带——前概念展示中;探究过程中;数据辨析中等等。并对出现的资源进行恰当的"深加工",达到课堂教学优化的目的。