突出“自主” 突破失误

作者：赵加营; 邱绍军; 王海平

来源：中学数学教学参考, 2018, (13): 48-51.

<正>挖掘学生的自身内部的能动力量,引导学生自发地、主动地学习,避免数学学习中一些典型失误。2017年高考结束后,笔者对江苏卷试题进行读题、做题、议题,关注高考对教学的指导作用。但掩卷而思,每一年的高考试题总是让人体悟丰富、感慨颇多。以2017年高考数学江苏卷第17题为例,这是一道以椭圆为背景的解析几何问题,表述清晰,是很"平稳"的中档题。但是,从高考后对此题的调查情况得知,仍有多种典型的失误。