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摘要
中西方学者都认为,创客教育是学习者进行有意义学习需要的学习方式,使学习者能够"基于创造学习""在创造中学习"。我国也重视推动创客文化走进每所中小学校,创设学生创新创业课程,开展创客实践活动,培养高质量创新科技人才。但是我国当前对于创客教育在中小学中的研究存在理论建构不完善、教学整合探索不足、跨学科研究偏少等问题,因此文章整合了当前我国创客教育的研究和实践,以帮助研究者及时了解创客教育发展概况。
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单位教育科学学院; 重庆师范大学
