基于对分课堂的医学遗传学教学改革实践与效果评价

作者：杨榆玲^*; 罗兰; 龙莉; 张延洁; 何永蜀

来源：中华医学教育探索杂志, 2019, (02): 114-117.

• 对分课堂
• 医学遗传学
• 教学实践
• 效果评价

目的 探讨对分课堂在医学遗传学教学中的应用及效果。方法 在本科生中随机选取一个教学班(117人)为实验班,进行对分课堂教学；另选一个班(115人)为对照班进行讲授式教学。期末时实验班和对照班学生均接受统一考试,实验班学生同时接受教学情况问卷调查。采用SPSS 19.0对两班考试平均成绩行t检验。结果 实验班和对照班学生期末考试平均成绩分别为(72.21±7.42)分和(69.77±8.89)分,差异具有统计学意义(t=2.27,P=0.02)。问卷结果显示,接受对分课堂教学的学生中,68.81%(75/109)的学生能够完成对分课堂的课后作业,93.58%的学生(102/109)认为对分课堂"明显提高"或"有提高"自身学习主动性和积极性,53.21%的学生(58/109)对自己的学习效果感到很满意。结论 对分课堂适合医学遗传学教学,提高了教学质量。

• 单位
  昆明医科大学; 基础医学院