让数学课堂“四味”俱全

作者：涂足红

来源：安徽教育科研, 2019, (14): 44-46.

• 数学味
• 生活味
• 人情味
• 情趣味

相比其他学科,数学具有较强的逻辑性和抽象性,枯燥乏味似乎变成了数学学科的代名词。作为教师,如何将课堂创设成充满活力、魅力无穷的空间?如何将我们的数学课堂变得轻松灵动起来?让课堂充满数学味、生活味、情趣味、人情味就能做到。