<正>统编语文教材采用语文要素和人文主题双线组合的方式编排，旨在提倡有主题地学习，围绕主题构建知识框架，训练学生语文能力。温儒敏主编多次在教材解读中提倡老师带领学生多读书、读好书，“连滚带爬”地阅读，“囫囵吞枣”地阅读。为了提高学生的阅读能力，一学期一本教材显然是不够的。那么，如何有效整合教材内外资源进行多文本教学，让学生的阅读由量变走向质变呢？
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