高中化学教科书中概念定义类型的分析与思考——从高考争议试题谈起

作者：武衍杰; 王秀红^*

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(11): 59-64.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018070053

• 高考试题
• 教科书
• 概念定义类型

2018年高考理科综合试卷(全国I卷)单项选择题第8题存在2个正确答案,引起了争议,其实质是对教科书中"酶"的概念界定的争议。借此契机,以人教版高中化学教科书为例,分析了教科书中化学概念定义类型及特点,发现教科书概念定义类型丰富,但对同一概念的定义类型较为单一,造成某些概念内涵或外延不清晰,这是引起此次争议的重要原因;其次从概念定义类型与课程主题内容关系的角度考虑,教科书中"酶"的概念实质上是介绍作为"酶"的一类蛋白质的功能和作用,而并非揭示酶的构成,因此也不能片面地判定教科书中"酶"的概念存在错误;最后为教科书概念表达和教师教学提供了建议。

• 单位
  东北师范大学