教、学、评一致性背景下的习作支架搭建探微

作者：钟文惠; 韩昌仕

来源：新教育, 2022, (31): 24-26.

• 教、学、评一致
• 习作支架
• 小学高段

基于教、学、评一致性背景，小学高段学生的习作课要做到教学目标、教学实施、教学评价三者高度一致，从而提升学生的写作能力。通过构建不同的习作支架，让不同习作能力学生都能较好地完成写作，实现“写具体”这一目标，同时激发学生在探寻写作的内驱力下进行自我探知，提升学生语文的综合素养。