基于课程思政的高中数学教学设计探究——以“函数的极值”为例

作者：杨萌萌; 王小霞^*

来源：新智慧, 2023, (34): 59-61.

<正>本文以“函数的极值”为例,展开融合思政元素的教学设计,让学生在获取相关知识的同时受到思想的熏陶。教师通过课堂引入思政元素加强学生的环保意识,通过新知探究培养学生分析问题、解决问题的能力和辩证唯物主义思想,通过函数图象与诗歌分析培养学生的价值观。