语文课程的知识点非常分散,求知过程需要智力、精力和情感等要素的积极参与。为了提高课程知识的传导效率,促进学生知识结构的构建和能力素质的有效培养,施教者需要把握住课程教学的内在规律,尊重求知者的个性特征,多采取学生感兴趣的方式和手段,让语文课程充满快乐元素和创新元素,让语文课堂妙趣横生。尤其是对于小学语文课程教学而言,只有让课堂妙趣横生,学生的学习注意力才能有效集中,学生的课堂主体意识才能被激发,积极的学习情感才能得到培养。
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