高中生物教学中利用概念图培养系统性思维的策略研究

作者：卢永凯

来源：学周刊, 2020, (23): 31-32.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.015

• 高中生物
• 概念图
• 系统性思维

在高中阶段,由于生物学科自身复杂及抽象性特征较为明显,因此学习难度较高,不少学生在高中生物学习中都会感到困难,难以将零散的生物知识有效地联系在一起并构建出良好的生物知识体系,在此情况下也不利于教师培养学生系统性思维。这不但不利于学生现阶段的生物学习,也不利于学生的长远发展。基于此,在高中生物教学中,教师应积极利用概念图来培养学生系统性思维,让学生能够在实际学习中,充分发挥自身系统性思维能力,积极主动地去探索生物知识,深化自身对生物知识的理解,养成良好的生物学习习惯,最终使高中生物教学的深层次价值得以体现。