中小学课堂教学评价框架的建构

作者：钱明明

来源：教学与管理, 2018, (07): 74-76.

• 课堂教学评价
• 评价框架
• 评价框架设计
• 设计取向

中小学课堂教学评价框架不仅是教学评价观的体现,也是课堂教学评价指标体系建构的基础。不同取向的评价思想产生了不同的评价框架(指标结构)设计。笔者基于52份《课堂教学评价表》的分析认为,当前课堂评价框架设计有四种取向,即:师本取向、生本取向、校本取向和例本取向。