运用叙事辅导技术 塑造“非常我”学子形象——以行为规范养成教育为例

作者：赵亚丽

来源：教学月刊小学版(综合), 2018, (05): 59-61.

• 叙事心理学
• 行为规范
• 学子形象

班主任将叙事心理学所倡导的一些辅导技巧,如外化、解构、重写、见证等运用于班级建设,可以巧妙解构学生的错误认同,重写崭新主线故事,修正延伸优势故事,从而初见、重塑、见证"非常我"学子形象,促进学生良好行为规范的养成。