运用马尔科夫链对城市轨道交通运营管理专业2020～2021学年度两个学期末《大学英语》课程的成绩进行分析研究，以便科学评价教学效果，结果表明：不同学生的基础水平存在差异，不能单纯地依据学生的某一次考试成绩的优劣来评价教师的授课效果；教学效果评价是一个多因素、多变量、模糊的非线性过程；基于马尔科夫链的教学效果评价，不需要大量的历史数据，不需要考虑学生考试成绩的波动性，可对长期教学效果进行科学预测。
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