在情境活动中浸润汉字文化

作者：林睿

来源：小学语文教学, 2020, Z1: 114-115.

<正>小学语文课堂浸润汉字文化,绝不是让教师照搬汉字学的理论和知识对学生进行"灌输"。基于汉字本体文化的特点,教师可以从学生的学习水平和年龄特点出发,通过多样的形式,营造汉字文化浸润的情境,让学生在情境中开展学习活动,初步领略汉字文化的魅力。一、境中引趣"一个汉字就是一幅画"。借助形象性较强的古文字,或充分利用汉字的特征提出有趣的问题,创设富有汉字文化意味的情境,能充分调动学生的兴趣,引导学生快速进入学习情境。