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摘要
提升教师的家庭教育指导能力、开展教师家庭教育指导培训已成为转型期基础教育高质量发展的重要议题。以天津市为例，对中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素进行实证分析，研究发现：中小学教师家庭教育指导的知识和方法多来源于“自身经验”,时间精力不够和个别学生的指导问题是当前家庭教育指导中遇到的主要困难，“实践取向”是家庭教育指导培训需求的典型特征。年龄、孩子的年龄、文化程度、工作岗位、职称、教龄显著影响家庭教育指导培训意愿，而学校地区和学校类型对家庭教育指导培训意愿影响较小。基于此，提出加强顶层设计，建立分层、分类、分岗培训机制；突出实践取向，组建师资团队和设计培训内容；借助“互联网+”优势，建设家庭教育指导培训微课程的中小学教师家庭教育指导培训建议。
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单位天津市广播电视大学
