基于教学实践，在图尔敏论证模型的基础上，总结了论证式教学在初中生物学课堂中应用的基本思路，包括分析情境、提出假设(主张)、寻找依据、支持假设(主张)、修改与完善等环节。苏科版初中生物学八年级上册《绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》一课，以这样的思路展开。据此得到教学反思：论证式教学需要详细而周密的准备，需要全过程实施，还需要引导发现不同、鼓励质疑。
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