“三增”劳动教育：第三学段学生生活力培育新路径

作者：朱家浩

来源：中小学班主任, 2023, (08): 81-83.

• “三增”劳育
• 生活力
• 实施路径

陶行知生活教育理论为第三学段劳动教育的开展提供了借鉴。面对第三学段学生生活力薄弱的问题，积极渗透陶行知生活教育理论，建构“三增”劳育，即“增质化”劳动清单、“增效化”劳动实践与“增值化”劳动评价，使得学生深度参与生活化的劳动教育全过程，进而提升学生劳动动机、劳动素养与劳动价值，增进学生的生活力。