儿童青少年心理健康与屈光度相关性分析

作者：吴慧; 谢龙堂; 胡媛媛; 赵海强; 孙伟; 孙志毅; 吕太亮; 刘艺; 吴建峰^*; 毕宏生

来源：中国公共卫生, 2022, 38(12): 1523-1527.

• 儿童
• 青少年
• 近视
• 心理健康

目的 掌握儿童青少年屈光和心理健康状况，探讨心理健康状态与近视的相关性，了解影响儿童青少年屈光度及心理健康的相关因素，为制定近视防控策略提供依据。方法 采用分层整群抽样方法，于2020年9—12月在山东省13个地市调查8 672名3～8年级学生，对学生进行视力检查和在线心理问卷调查。结果 近视学生思维维度和情绪维度得分为（17.25±2.87）分和（10.69±1.93）分，高于非近视学生的（17.12±2.86）分和（10.57±1.96）分，差异有统计学意义（t=–1.97、–2.67，均P<0.05）；随着年级的增长，近视学生和非近视学生在思维、情绪和意志行为等不同的心理维度得分出现差异；不同地理区域学生心理健康水平不同，儿童青少年屈光度与性别、年级、地区和情绪维度（t=–38.85、–6.75、4.26、–2.63，均P<0.05）相关。结论 儿童青少年屈光发育与性别、年龄、地区及心理因素有关；综合防控儿童青少年近视，不仅仅要关注视力发育和眼部健康，还需要结合儿童青少年人格、心理特征，开展有针对性的干预，以提高学生的眼健康和心理健康水平。

• 单位
  山东中医药大学