论日本幼儿园教育内容之演变历程

作者：王幡; 刘在良

来源：外国教育研究, 2018, 45(08): 114-126.

• 幼儿园
• 教育内容
• 五个领域
• 演变
• 生存能力

日本于1876年创办了其近代最早的幼儿园。嗣后,其幼儿园教育内容经历了一个漫长的演变过程,于20世纪50年代发展成六个领域,又于1989年,将原来的六个领域最终确定为健康、人际关系、环境、语言、表现"五个领域",直至今日未变。这个过程也是其幼儿教育"去小学化"的过程。"五个领域"是观察孩子成长发育的窗口,它不同于小学的科目。同时,"五个领域"是日本幼儿教育"去小学化"的重要媒介,也是实现其幼儿教育目标的重要工具。今天,日本幼儿园的教育工作"就是帮助孩子增加生活体验,而不是成年人教会孩子什么",要求按照"五个领域"从不同侧面指导幼儿的活动,目标是通过幼儿的游戏和生活体验,为其形成生存能力奠定初期基础。日本幼儿教育的最终鹄的,就是遵循儿童中心主义的基本理念,帮助幼儿在健康快乐的成长过程中,为生存能力的形成奠定基础。

• 单位
  山东师范大学; 金华职业技术学院