基于化学史教学发展初中生化学学科核心素养——以“水的组成”为例

作者：康永军; 王荣华; 刘媛娜

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2021, 22(02): 62-65.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2021.02.013

• 初中化学
• 化学学科核心素养
• 化学史教学
• 水的组成

化学史教学是发展学生化学学科核心素养的重要途径。以"水的组成"一课为教学案例,以化学发展史中水的组成发现过程为教学线索,引导学生置身于化学发展的历史长河中,通过问题驱动、交流合作、探究验证等活动对"水的组成"知识的寻根问底,体验"水的组成"知识探索的历史过程,感悟科学家提出问题、分析问题、解决问题的思想历程,感受科学家在追求真知中的智慧。促进初中生化学学科核心素养发展的化学史教学前提是进行化学史的价值分析,关键是设计驱动性问题链。