在目前小学数学课堂教学中,由于受到应试教育的影响,以被动接受方式为主的课堂教学方式依然占据主导,学生在课堂上的参与程度较低,影响了课堂教学的效果,不利于培养学生主动学习的习惯。文章通过小学数学教学实践,深入研究了学生在课堂上的参与情况,并进行了教师行为与学生参与性的相关性研究。得出在课堂知识讲授中,数学教师应引导学生正确的认知,努力培养学生对数学的学习兴趣,并且不断鼓励学生,激发学生课堂参与的积极性。
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