科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的:探讨分析问题学习教学法在外科护理教学中的运用效果。方法:以2019年3月—2019年7月期间我校的120名护理专业学生为例,采取随机分配法,以"外科护理学"教授课程为例,采用不同教学方式对学生进行教学,各组学生均60名。其中,采用传统教学法的学生为对照组,采用问题学习教学法(PBL)的学生为观察组。观察与比较分析两组学生本学期全程学习情况与期末成绩,对教学效果进行评价。结果:经研究与分析发现:①观察组学生本学期全程学习良好率高于对照组,差异均比较明显(P<0.05),具有统计学意义。②观察组学生期末考试成绩60分以下及85分以上两个分数段与对照组相比,差异明显(P<0.05),具有统计学意义。结论:在外科护理教学中运用问题学习教学法要优于传统教学法,可有效纠正以往护理教学中存在的问题,同时注意运用学生课余时间,大大提高了护理专业学生整体质量,在外科护理教学中值得推广与应用。
- 单位
