浸润涵咏,让品读式审美贯穿阅读教学始终

作者：杭强圣

来源：语文教学通讯, 2018, (03): 60-61.

• 铸造心境
• 多维解读
• 由此及彼
• 补充拓展

对于阅读教学而言,审美体验既需要生命个体智慧的参与,更需要情感的交融。本文通过铸造心境,在浸润中进行品读审美;据此联想,在体验中进行品读审美;多维解读,在辨析中进行品读审美;由此及彼,在移情中进行品读审美;补白拓展,在创新中进行品读审美,从而提升阅读教学的整体性效益。