基于PBL的翻转课堂教学模式在心内科临床实习教学中的应用

作者：郭静; 张浩; 李新立; 孔祥清; 刘静

来源：中国病案, 2022, 23(11): 92-95.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2566.2022.11.031

• 翻转课堂
• PBL教学
• 临床实习
• 教学模式
• 心血管内科

目的 探究基于以问题为中心的翻转课堂教学模式在心血管内科临床实习教学中的应用效果,为提高教学质量提供依据。方法 选取2020年9月1日-2021年2月26日在某院进行心血管内科学见习的某大学2017级5年制临床医学专业80名学生为研究对象，将其随机分为对照组和实验组各40名。对照组采用传统教学模式，实验组采用PBL联合翻转课堂的教学模式，比较2组实习考核成绩和学生对教学方法的满意度。结果 实验组学生的病史采集成绩(31.48±3.31)分和理论考试成绩(30.65±2.30)分均高于对照组的(28.65±2.51)分和(29.25±2.33)分，差异有统计学意义(P<0.05)，而体格检查2组无统计学差异(P>0.05)。实验组的教学方法满意度92.5%显著高于对照组的75.0%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 与传统教学方法相比，基于PBL的翻转课堂教学模式在心血管内科实习教学中能够提高学生的病史采集成绩和理论考试成绩，提升学生的课堂满意度。

• 单位
  南京医科大学第一附属医院