整体表象训练和部分表象训练对大学生罚篮效果的影响

作者：张国礼; 侯茜骅; 刘方琳

来源：北京体育大学学报, 2014, 37(02): 86-90.

DOI：10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2014.02.015

• 表象训练
• 整体表象
• 部分表象
• 焦虑水平
• 罚篮成绩

探讨整体表象训练和部分表象训练对大学生罚篮成绩的影响,以及在焦虑情境下的具体表现。采用2×2的混合实验设计,对40名男性非篮球专项大学生(年龄19.80岁±1.49岁)进行研究。结果为:1)针对篮球罚篮,部分表象训练法要优于整体表象训练法(F=18.04,P<0.05);2)表象训练类型和焦虑水平交互作用显著(F=31.55,P<0.05),高焦虑水平上,2种表象训练类型差异显著,低焦虑水平上,二者差异不显著;3)高焦虑水平上,高水平罚篮者更容易受表象训练类型的影响。因此,对于技能习得,部分表象训练的效果会更好,在焦虑水平下更明显。

• 单位
  北京体育大学