案例教学法在《毒理学基础》教学中的实践与反思

作者：张志刚; 史传道; 齐宝宁; 周晶; 李娟; 胡亚莉; 孙娜

来源：教育现代化, 2018, 5(42): 173-174.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.42.081

• 案例教学法
• 毒理学基础
• 教学

目的分析案例教学法对《毒理学基础》教学效果的影响,为进一步推行毒理学教学改革积累经验。方法选择陕西中医大学预防医学专业2012级和2013级预防医学专业209名本科生作为研究对象,2012级教学设计中设计案例教学2个,2013级教学设计中设计案例教学6个,分析案例教学增加前后学生试卷成绩、学分绩点、试卷难度和成绩评价的变化。结果 2013级学生试卷成绩和学分绩点分别为(72.59±7.30)和(7.09±1.90),显著高于2012级([60.54±10.99]和[4.74±2.50])(P <0.05);增加案例教学次数后试卷难度由0.390降低为0.275;2013级学生成绩优秀、良好和中等的比例分别为2.88%、24.04%和54.81%,高于2012级(0.95%、6.67%和33.33%),且两届学生在成绩等级评价方面差异具有统计学意义(Z=6.325,P=0.000<0.05)。结论案例教学法改善了《毒理学基础》课堂气氛,增强了学生对毒理学理论知识的理解和掌握,提高了学生分析和解决问题的能力,切实提升了《毒理学基础》的教学效果。

• 单位
  公共卫生学院; 陕西中医药大学