采用参与式行动研究的方法研究网络环境下大学英语写作课堂中的学生互评。依据教学数据反馈并结合教师反思,不断调整学生互评活动的实践方法,以期改善学生互评的质量和效果。在三个阶段性的连续教学实践后,发现三个因素可以有效提高网络互评质量:提供依照互评参考表批改过的作文样例;把互评计入写作课成绩考评的一部分;要求学生严格使用互评参考表进行评分。
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