目前中职学前教育专业的毕业生,是幼师师资的主要组成部分,很大程度上推动了我国学前教育事业的发展。但是中职学生生源比较特殊,许多学生的学习起点较低,对于数学学习没有较高的兴趣,甚至会非常反感数学,这很显然不利于提高数学教学质量。为解决存在的这一问题,本文通过探究了解中职学生学习数学的具体情况,进而提出激励学生学习数学的一些方法。
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