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摘要
沟通交流是英语语言最基础的功能,要达到这一功能,则需扎实的听说基础和听说能力作为保障。在英语学科教学及其相关运用中,听说教学不仅重要,而且必要,尤其是在强调应用的高职教育中更是如此。当前,在高职英语听说教学现状中,教师实施英语听说教学所采取的大多是以传统"听力训练"和"口语训练"为主的教学方法,既单一又枯燥,不利于激发学生学习兴趣和动力,也不利于学生实践运用。为破解这一教学"僵局",本文从他处着眼,在高职英语听说教学中引入任务驱动型教学法,并进一步探究其在听说教学实践中的具体运用。
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沟通交流是英语语言最基础的功能,要达到这一功能,则需扎实的听说基础和听说能力作为保障。在英语学科教学及其相关运用中,听说教学不仅重要,而且必要,尤其是在强调应用的高职教育中更是如此。当前,在高职英语听说教学现状中,教师实施英语听说教学所采取的大多是以传统"听力训练"和"口语训练"为主的教学方法,既单一又枯燥,不利于激发学生学习兴趣和动力,也不利于学生实践运用。为破解这一教学"僵局",本文从他处着眼,在高职英语听说教学中引入任务驱动型教学法,并进一步探究其在听说教学实践中的具体运用。
