诊断作为古老的医学术语,包括诊与断两个方面,将这一词汇应用到教学之中,人们将其称之为教学诊断。可以说教学诊断是目前最有利于提高教师们教学能力、教学效率的一种诊断方式,因此近些年来得到了十分广泛的应用以及越来越多教育工作者、学者们的重视与研究。本文从几个方面入手,阐述了中职教师课堂教学诊断与改进策略,以期为广大同行在今后的实践与研究上提供有益的参考借鉴。
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