用朗读与寓言对话——《鹿角和鹿腿》教学设计

作者：吴欣芮

来源：小学语文教学, 2022, (11): 48-49.

<正>【教学意图】学生是学习的主体。结合三年级学生阅读的实际情况，教学中我主要以朗读为主，让学生从读中体会鹿对自己角和腿前后不同的态度，让学生抓住重点字词进行品读，乐于学，勤于思，有所收获。【教学目标】1.会认本课“狮”“称”等8个字，其中包括3个多音字“称”“禁”“撒”，会写“狮”“鹿”等13个字，理解相应的词语。2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。