教师在思政课堂上运用案例教学法能够快速吸引学生的注意力，有助于提高思政课程的趣味性和感染力，培养学生分析问题和解决问题的综合能力，进而提升教学效果。但案例教学法在实际的教学运用过程中可能出现误区，如“例”海战术导致选用不合适的案例、混淆案例教学与举例教学法、挤压传统理论教学时长等。经过分析，教师在选取思政课教学案例时的标准有：教育性、针对性、时代性、典型性和互动研讨性。
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