以学生为课堂主体的教学联动的开展策略——以“焚书坑儒”的教学为例

作者：杨春

来源：西部素质教育, 2019, 5(09): 231-232.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201909136

• 课堂主体
• 教学联动
• 学习评价

为了提高教学效率,激发学生的学习兴趣,文章分析了以学生为课堂主体开展教学联动的必要性,阐述了以学生为课堂主体的教学联动的开展策略,具体包括课前准备、课堂交往与对话、学习评价三个环节。