勤于动手，优化数学理解

作者：丁一

来源：新教育, 2020, (26): 49.

<正>在日常数学教学中,教师要为学生创造动手实践的条件和空间,让学生手、脑并用,通过自主探究、动手实践的形式获取知识,培养学生动手操作的能力,促进学生对数学知识的理解,实现全面发展。一、动手操作,探究知识本质传统教学中,教师多采用满堂灌的教学形式,将课堂40分钟时间充分利用起来,教师马不停蹄的对学生进行知识的讲授,貌似传授了很多知识内容,而实际上,毫无新意可言的课堂效应,会让学生产生厌学情绪,使得学生学习动力不足,对知识的理解和掌握不到位,降低了学生学习的有效性。