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摘要
培养思辨能力已经成为全球化的教育理念。研究发现，思辨能力可以通过语言学习和使用加以训练与强化。但是，国内外学者对于语言测试中的思辨能力测评研究尚显不足。本文旨在探索综合型口语测试对思辨能力的考察,进而为思辨能力融入综合口语测试构念提供理据。首先，通过对思辨研究文献的回顾，我们建立了一个口语语篇分析框架。然后，从“文本化”与“再现语义单位”两个维度对48位考生的托福口语测试文本进行编码。最后，运用相关和多元线性回归分析，并结合评分员访谈，本研究论证了思辨能力中的理解、分析、概括和推理技能对综合型英语口语测试表现产生的显著影响。本研究凸显了思辨能力对综合型口语测试中意义建构的重要作用，对口语测试评分量表构建、口语教学和测试都具有重要的启示。
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