“函数的概念”教学设计与反思

作者：杨亢尔

来源：中小学数学(高中版), 2019, Z2: 43-47.

<正>数学核心素养对学生在数学上的全面、和谐、可持续发展起决定作用.由于数学核心素养是学生经历数学化活动之后所积淀和升华的产物,所以过程教育是发展学生数学核心素养的有效途径.笔者通过大量课堂观察发现,当前高中数学课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,特别是获得数学结果的认知过程短暂(甚至不规范)和获得数学结果(或解决问题)之