<正>大概念是抽象程度较高的核心概念，那么抽象程度较低的概念是如何抽象成具有生活价值、专家思维等特征的大概念的呢?大概念在抽象的过程中得到了什么，又失去了什么?在概念抽象的过程当中，随着抽象程度的提高，具体事实的特殊性会从大概念中剥离下来，使得大概念呈现出了越抽象越趋向小概念的异化现象。解决大概念异化现象的路径是面向教材进行同中见异与异中求同的概念抽象。
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