微课共同体助力教师个体TPACK提升

作者：赵晓卿; 殷小莉

来源：中国教育信息化, 2018, (22): 85-88.

• TPACK
• 微课
• 共同体
• 协同

TPACK是信息化环境下教师教育教学能力的反映,微课由于其自身的特点及与TPACK要素的耦合,使其在提升教师TPACK方面占据优势。而共同体的构建则为教师TPACK在微课制作过程中的提升提供了契机。由领域专家、教学同伴、微课专家构成的微课共同体,能在学科知识、教学法和技术三方面引领教师TPACK发展。文章具体描述了在共同体的支持下,教师个体是如何在微课选题、拍摄准备、编辑等阶段实现TPACK的"认知-接收-适应-探索-提升",为教师在微课制作中发展自身TPACK提供借鉴。

• 单位
  无锡市广播电视大学