创设问题情境 激发学生的自主探究精神——以《创造宣言》为例

作者：周淑茹; 罗灵菲

来源：中学语文·教师版, 2017, (36): 144-145.

• 探究精神
• 陶行知
• 创设问题情境
• 《创造宣言》
• 激发学生

<正>在上陶行知先生的《创造宣言》之前,我问学生":‘创造’的含义是什么?你们有没有创造?"结果学生普遍认为"创造"即为"发明",他们没有创造,创造是难度很大的工作。我让学生通读全文之后,再来说说"创造"的含义并举例说明,结果学生一共总结出来了这么几重含义:1.无中生有。比如"宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的早出上帝,其次造出英雄之神,再次造出财神、土地公、土地婆

• 单位
  武汉东湖学院; 鄂州职业大学