在现代诗歌教学中，通过创设群文组文，创设群文阅读的语境，进行文本重构，引导学生掌握阅读路径。在文本重构中，从认知冲突与关联之处，确定诗歌的教学价值，通过改变诗歌形式，删改诗歌内容，替换诗歌标题，在引读、联读、辨读中探寻合宜的教学策略，引导学生把握诗歌的节奏、情感及主旨，提升学生的语言运用能力，促进思维品质的发展。
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