随着高等教育普及化的到来,高校生源呈现出了多样化的态势。在统一的教学目标下,大学数学课程出现了学生两级分化的严重矛盾。本文立足专业需求、学生需求及社会需求,结合数学课程的特点,从多方面分析了大学数学分层分类教学的必要性,并探讨了其实现路径。
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