基础教育国家级教学成果奖作为中国基础教育界唯一的国家级奖项，在建设教育强国进程中发挥着越来越大的引领、创新、激励、提质、标杆、推广作用。基于申报与获奖数据，循证分析发现，2022年基础教育国家级教学成果奖无论从区域分布、省域分布、学科领域分布，还是从主题词频分布、学段类别分布、单位性质分布、申报名义分布等方面上审视，均存在一定的问题，针对发现的问题，提出七大改进建议及三点余论。
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