PBL教学法在麻醉临床见习气管插管中的应用

作者：陈畅; 张宗泽^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(06): 47-51.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2022.06.013

• 病例教学
• 以问题为导向教学法
• 可视化技术
• 麻醉学
• 教育

目的 探讨可视化技术辅助以问题为导向教学法（PBL）在麻醉临床见习气管插管中的应用效果。方法将本院临床见习的2016—2017级临床医学系本科学生按教学进程分为A组、B组、C组三组，A组学生采用传统教学法，B组学生采用以问题为导向的病例教学法，C组采用可视化技术辅助以问题为导向的病例教学法，记录三组的气管插管成功率、术后并发症发生率，比较各组理论考试成绩并采用问卷调查评价教学效果。结果与A组、B组比较，C组学生在总体教学效果、插管技术的掌握、基础和临床结合紧密度、学习主动性、学习有效性、综合分析能力、系统理解知识、团队协作、展现个性方面的评价优良率明显更高（P <0.05），在创新能力方面，C组学生评价的优良率虽然高于A组和B组，但组间差异无统计学意义（P> 0.05）。C组学生插管成功率高于A组及B组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。A组患者气管插管术后并发症发生率为18.2%，主要表现为吞咽困难和声音嘶哑。B组术后并发症发生率是15.2%，主要表现为喉咙疼痛和声音嘶哑。C组仅有2例患者出现声音嘶哑，发生率为5.9%。C组患者术后并发症发生率虽低于A组及B组，但组间差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 可视化技术辅助PBL在气管插管教学中的应用优于PBL教学法和传统教学法，具有较高的学生评价优良率，并可更好的提高学生气管插管成功率，患者术后并发症发生率较低，具有一定的应用价值。

• 单位
  武汉大学中南医院