在实际语文知识教学时,教师的价值取向会对教学效果产生很大的影响。本文为了保证教学活动的良好开展,以小学语文为例,分别从年龄、教龄、受教育文化程度和不同职位四个方面对其中的哲学取向差异进行探究,并提出相应的措施来促进教师在这方面的提升。期望通过这些措施实行可以给实际的教学带来一些帮助,实现良好的教学。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
