课程改革的不断深入下,小学语文教学中的创新环境越发良好,一些新的教学理念也逐渐成了指导理念。核心素养这一概念提出后,很多教师越发看重学生阅读、写作等专项能力的培养,为节省课堂教学时间,读写一体化的教学模式逐渐成为共识。通过对部分小学高年级语文教学状况进行分析可以发现,读写一体化进程中存在着很多难点,也对教师提出了很多新要求。文章将具体分析难点的表现,并提出更为有效的读写一体化教学策略。
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