随着新课改的深入推进,小学英语教学中越来越重视给学生提供"说"的机会,但实际课堂中,学生却以沉默对待教师的教学,对习得知识构成了阻碍。本文首先以案例描述了英语课堂中的沉默现象;其次从学生、教师、文化三方面因素对此现象进行了问题诊断;最后,说明了应对课堂沉默现象的教学策略,认为应当合理应对学生错误,设计趣味口语活动,以及引导学生转变观念。
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