高校“双一流”建设过程中，“一流教学”的设计与“一流课程”建设有着直接关系，同时也是一流专业、一流大学的建设基础。文章针对城乡规划专业研究性教学落地实施中，教学设计多“重过程”“轻成果”的现象，辨析研究性教学设计中“教”与“研”的关系，提出学生为主体、寓研于教是研究性教学设计成功的关键，并基于OBE理念，结合案例课程提出以学生为中心的研究性教学中成果设定与课堂组织路径。
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