认知冲突是认知发展过程中，学习者原有认知结构与现实情境之间的冲突或矛盾，是已有的知识经验与新知识不一致而暂时心理失衡的一种认知状态。在一轮复习中，很多学生囿于经验的认知，常会在试题或者情境中产生认知冲突，陷入迷茫和混乱的状态。究其原因，大多是真实情境中的认知冲突没有得到有效的解决。因此，本文以“三角洲堆积地貌”为例，通过深入和切换课堂情境，诱发一系列认知冲突，让学生在“经验—个体—集体”的认知冲突过程中，实现一轮复习的深度学习与知识建构，以期在一轮备考中发挥作用。
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