PBL教学法在检验科实习带教中的价值和教学观察

作者：司秀文; 宋向芹; 王涛; 罗丽卿^*

来源：继续医学教育, 2021, 35(11): 31-33.

• 检验科
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目的浅析PBL教学法(以问题为导向的教学方法在检验科实习带教中的价值和教学质量。方法纳入2020年1—12月间在医院检验科实习的检验师共19名,作为观察组,实习期间给予PBL教学法,纳入2019年1—12月间在我院检验科实习的检验师共19名,作为对照组,实习期间给予传统带教模式,评价两组教学效果。结果教学前两组理论知识、操作技能考核评分比较,差异无统计学意义,P> 0.05;教学后观察组理论知识、操作技能考核评分高于对照组,差异有统计学意义,P <0.05。观察组实习生对理论深化、仪器理论教学、实践教学、检验技能指导评分高于对照组,P <0.05。结论检验科实习带教中应用PBL教学法可提高考核成绩与教学质量。

• 单位
  滨州医学院附属医院